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第1题
教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育;教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展;教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明()。
A.教育制约人的发展
B.教育促进人的发展
C.人的发展对教育的制约
D.人的发展不受教育的影响
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第2题
教育要抓住身心发展的“关键期”的依据是人身心发展的（)。
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第3题
因材施教体现了教育要顺应人身心发展的（)。
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第4题
教育要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人身心发展的（)。
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第5题
人的身心发展的顺序性要求教育要（）地促进学生的发展
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第6题
教育要适应学生身心发展的差异性,因此要循序渐进地促进他们发展。（)
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第7题
人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现了人身心发展的（）
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第8题
小班幼儿璐璐处于人园适应期，由于经常处于焦虑不安的情绪状态中，身体免疫力明显下降。这种现象说明儿童的身心发展具有（)。
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第9题
教育要循序渐进遵循了人身心发展的不平衡性。（)
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第10题
人的感知、思维、记忆想象等方面发展存在着不同的关键期,这表明个体的身心发展具有（)。
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