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[单选题]

人的发展是指人的()。

A.社会性发展

B.智力发展

C.个性发展

D.身心发展

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第1题

人的发展指的是()

A.思想发展

B.身体发展

C.智力发展

D.身心发展

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第2题

教育的作用是培育人、促进人的发展。人的发展是整体性发展,大致可以分为()

A.生理发展

B.心理发展

C.精神发展

D.社会性发展

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第3题

天赋优异的儿童,比较容易成才,而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明()

A.遗传素质可以决定人的发展

B.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D.遗传素质是人的身心发展的前提

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第4题

教诲要适应人发展顺序性和阶段性,循序渐进地增进人身心发展;教诲要适应人发展不平衡性,在身心发展核心期,施以相应教诲;教诲要适应人身心发展稳定性和可变性,选取恰当教诲内容和办法,增进学生更好地发展;教诲要适应人发展个别差别性,做到因材施教。这些观点阐明:()。

A.教诲制约人发展

B.教诲增进人发展

C.人发展对教诲制约

D.人发展不受教诲影响

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第5题

人的自由而全面的发展,是指()。

A.人可以离开自然和社会,不受约束的发展

B.建立在个体高度自由自觉基础上的发展,而不是强迫的发展

C.人摆脱了对“物的依赖性”,实现了人的“自由个性”的发展

D.人的社会联系和社会交往也得到发展

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第6题

教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的身心发展;教育要适应人的发展的不平衡性,在身心发展的关键期,施以相应的教育;教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性,选择适当的教育内容和方法,促进学生更好地发展;教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。这些观点说明()。

A.教育制约人的发展

B.教育促进人的发展

C.人的发展对教育的制约

D.人的发展不受教育的影响

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第7题

儿童社会化体现的是幼儿语言发展与()的关系。

A.认知发展

B.个性发展

C.社会性发展

D.道德发展

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第8题

学前教育对人的内在发展的哪些方面能够发生影响()?

A.认知发展

B.个性发展

C.情绪能力发展

D.社会化发展

E.心理健康的发展

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第9题

影响人身心发展的双因素理论,是说遗传和()是影响人身心发展的因素。

A.心理素质

B.教育

C.活动

D.环境

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第10题

从个性发展的角度看,社会化是要使人变得具有社会性。()
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