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[单选题]

不同年龄阶段的儿童,具有不同的发展特点,这体现了儿童发展的()

A.连续性

B.阶段性

C.整体性

D.可塑性

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第1题

个体身心发展的个别差异性表现在()

A.统一方面不同年龄阶段的发展速度不同

B.不同方面发展的互相关系不同

C.不同儿童同一方面发展速度和水平不同

D.不同儿童的个性心理倾向不同

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第2题

蒙台梭利认为,儿童发展具有()。

A.跨越性

B.连续性

C.阶段性

D.敏感期

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第3题

对小学生的教学,教师多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展()的特点

A.不平衡性

B.个体差异性

C.顺序性

D.阶段性

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第4题

儿童的发展()。

A.是阶段性的

B.是连续性的

C.既是阶段性的,也是连续性的

D.既不是阶段性的,也不是连续性的

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第5题

儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是()

A.少年期

B.童年期

C.幼儿期

D.青年初期

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第6题

小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

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第7题

下列不属于学前儿童身心发展特点的是()。

A.一致性与特殊性

B.普遍性和差异性

C.连续性和阶段性

D.基础性与易感性

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第8题

下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是()。

A.儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系

B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动

C.就其活动的方向来说,游戏和教育具有内在的一致性

D.游戏对幼儿来说,具有自然发展的价值,教育对幼儿来说,具有引导发展的价值

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第9题

由于学前儿童各年龄阶段发展水平存在着较大的差距,因此,应根据总目标,结合不同年龄阶段儿童的特点,确定各年龄阶段的具体目标。()
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第10题

对童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上,多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点()

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

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