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[单选题]

小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

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第1题

对小学生的教学,教师多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展()的特点

A.不平衡性

B.个体差异性

C.顺序性

D.阶段性

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第2题

小学教师经常采用直观形象方式进行教学,中学教师经常进行抽象讲解。这遵循的是儿童身心发展的()

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

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第3题

因材施教体现了教育要顺应人身心发展的()。

A.顺序性

B.互补性

C.差异性

D.阶段性

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第4题

对童年期的学生来说,在教学方法上多采用直观教育,这体现了教育要适应儿童身心发展的顺序性规律()
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第5题

教育要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人身心发展的()。

A.差异性

B.阶段性

C.互补性

D.顺序性

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第6题

教师要相信每个学生都有发展的潜能,发展其优点和特长,避开其短处,这依据了个体身心发展的()

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

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第7题

幼儿园小学化违背了人身心发展的()

A.互补性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不均衡性

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第8题

心理的发展总是由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。这体现了学生身心发展规律中的()

A.不平衡性

B.阶段性

C.互补性

D.顺序性

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第9题

人的身心发展速度在其整个发展进程中,呈现出加速与平缓交替发展的状态,这体现了人身心发展的()

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

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第10题

《学记》中提出“不陵节而施”的教育原则,遵循了人身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.互补性

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