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[单选题]

学前儿童健康教育的()规律要求“在实施集体教育的托儿机构是进行健康教育的有利场所,利用良好的学前儿童群体开展健康教育效果显著。”。

A.群体性

B.复杂性

C.长期性

D.渗透融合性

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第1题

制定学前儿童健康教育目标的依据()。

A.儿童需要及儿童身心发展的规律

B.健康教育价值观

C.教育实施机构的师资和教育条件

D.身心发展和谐

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第2题

将学前儿童健康教育活动目标的复杂内容进行分解,就形成()。
将学前儿童健康教育活动目标的复杂内容进行分解,就形成()。

A.学前儿童健康教育的内容

B.学前儿童健康教育的指标

C.学前儿童健康教育活动目标体系

D.学前儿童健康教育活动的内容体系

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第3题

()是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度。
()是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度。

A.学前儿童健康教育评价

B.学前儿童健康教育评价标准

C.学前儿童健康教育目标

D.学前儿童健康教育内容

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第4题

学前儿童健康教育内容的选择,主要依据()。

A.学前儿童健康教育的目标

B.学前儿童身心发展与已有的经验

C.学前儿童健康教育的学科知识

D.以上三项都是

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第5题

学前儿童健康教育评价是学前儿童健康教育实施过程中不必要的环节,其主要目的在于建立一种积极反馈信息的途径,从而形成有效调节和优化学前儿童健康教育过程的机制。()
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第6题

学前儿童健康教育活动的途径()。

A.A.学前儿童健康教育目标

B.B.学前教育活动的组织方式

C.C.专门的健康教育活动

D.D.学前儿童健康教育活动的基本方法

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第7题

就培养多种卫生行为习惯而言,应该对学前儿童集体进行健康教育,因为要想改变学前儿童个体的不良健康行为,与其针对某个孩子,不如从改变群体的行为习惯入手,这也正是针对学前儿童常有的心态---“大家都这样,我也要这样”采取行之有效的教育对策。()
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第8题

探讨学前儿童健康行为建立、改变和巩固的一般规律被视为学前儿童健康教育的核心目标。()
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第9题

家庭与社会、幼儿机构教育相结合的原则,学前儿童健康教育可分为幼儿园健康教育、家庭健康教育、社会健康教育。()
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第10题

将学前儿童健康教育活动目标的复杂内容进行整合,就形成学前儿童健康教育活动目标体系。()
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