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[单选题]

中国古人认为儿童道德教育重在()。

A.教“事”

B.教“理”

C.激发道德情感

D.发展道德认知

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第1题

在学校道德教育中,教师的一言一行影响着学生的()。

A.道德认知

B.道德教育

C.道德行为

D.道德情感

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第2题

道德行为的产生除了依赖道德认知,还需要以()作为动力。

A.道德情感

B.道德实践

C.道德观念

D.道德教育

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第3题

关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是()

A.反对灌输,提倡发展儿童的道德思维

B.强调澄清儿童混乱的价值观

C.倡导发展性的道德教育原则

D.把道德发展划分为“三水平六阶段&rdquo

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第4题

道德发展不包括()

A.道德情感

B.道德认知

C.道德人格

D.道德行为

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第5题

()对道德认知有激发作用。它促使一个人积极地接受某种道德教育,努力掌握有关得到的知识,并推动道德知识转化为道德信念,是构成道德信念必不可少的因素。
()对道德认知有激发作用。它促使一个人积极地接受某种道德教育,努力掌握有关得到的知识,并推动道德知识转化为道德信念,是构成道德信念必不可少的因素。

A.道德信念

B.道德评价

C.道德情感

D.道德意志

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第6题

在道德认知向道德行为转化的过程中,关键环节是:

A.形成正确的道德认知和道德判断

B.激发正向的道德认同和道德情感

C.强化坚定的道德意志和道德信念

D.掌握正确的道德修养方法

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第7题

柯尔伯格认为道德判断是人类道德要素中最重要的成分,是()三者的前提。

A.道德认知

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行动

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第8题

皮亚杰的道德发展理论认为,在道德发展上属于“他律”阶段时,儿童在认知发展上属于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第9题

认知心理学家认为,儿童()是其道德判断能力发展的基础。

A.判断能力

B.归纳能力

C.逻辑推理能力

D.推理能力

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第10题

在心理学文献中,一般认为瑞土心理学家皮亚杰才是首先有计划,有系统的研究()问题。

A.道德判断

B.儿童道德

C.道德教育

D.道德认识

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