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[单选题]

道德行为的产生除了依赖道德认知，还需要以（)作为动力。

A.道德情感

B.道德实践

C.道德观念

D.道德教育

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第1题

品德中两个最主要的构成部分是（）

A.道德认知和道德意志

B.道德动机和道德观念

C.道德认知和道德行为

D.道德情感和道德认知

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第2题

在学校道德教育中，教师的一言一行影响着学生的（)。

A.道德认知

B.道德教育

C.道德行为

D.道德情感

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第3题

道德一直把（)统一起来变成直接驱动我们道德实践的内在力量。

A.道德情感

B.道德认识

C.道德行为

D.个人道德

E.道德观念

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第4题

当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们也就成了（）

A.道德行为

B.道德意志

C.道德动机

D.道德信念

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第5题

促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。

A.内疚感

B.移情

C.亲社会行为

D.责任感

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第6题

当学生道德观念不断得到加强，并相应地产生道德体验时，就会变为（）

A.道德行为

B.道德情感

C.道德信念

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第7题

道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成（）。

A.道德信念

B.道德行为

C.自律道德

D.道德情感

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第8题

以下论述错误的是（)。

A.品德是道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种成分的叠加

B.道德认知在道德行为中起定向作用，道德情感是道德行为的推动力之一

C.道德认知、道德情感以及由它们结合而构成的道德动机通常在四种心理成分中居于核心地位

D.良好品德的培养需要道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的协调

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第9题

道德发展不包括（）

A.道德情感

B.道德认知

C.道德人格

D.道德行为

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第10题

教育者要充分重视通过典型道德事例去触动学生的心灵，感化他们的内心世界，引导学生形成正确的道德观念，提高他们的（)。

A.道德情感

B.道德判断

C.道德认知

D.道德行为

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