学生可以从不同的观察和操作中感知数学概念，数学概念不会因为知觉角度和形式的改变而改变。（)

学科数学和科学数学虽然概念不同，但是意思一样。（)

在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度（）

概念获得是学生获取数学知识，形成数学技能，发展各种数学能力的一种思维活动过程。（)

布鲁纳的“发现法”适用于高年级的学生学习数学概念（)

文科类专业的学生可以不用学习数学，因为他们用不上数学。（)

对数学教育、特别是基础阶段的数学教育至少应当清晰要让学生单纯记住一些概念，掌握一些解题的技巧，要让学生形成和发展数学核心素养，特别是逻辑推理素养。（)

创造力来源于我们从不同角度对事物的观察，观察是一种盲目的知觉过程，是知觉的普通形式。（)

数学概念是反映数学对象本质属性的思维方式。（)

数学概念是主观事物的数量关系和空间形式方面的本质属性在人脑中的反映。（)

将数学概念的属性或运算技能的要素转化成幼儿可以独立操作学习的活动是（）