学前儿童的日常生活只是儿童的吃喝拉撒睡等活动，不用进行专业观察。（)

学前儿童健康教育缺乏系统性和计划性，它的内容只是部分地散落在学前儿童科学教育与学前儿童体育教育中，还有的则分散在幼儿园日常生活环节中。（)

体育器械活动是学前儿童中开展较广泛的活动，通过这一活动，能激发和培养学前儿童对体育运动的兴趣，满足学前儿童在日常生活和运动中难以实现的运动需要。（)

学前儿童日常生活中的语言教育教师不需要对儿童进行有效的语言示范。（)

学前儿童日常生活中的语言教育中教师要在平等的基础上与儿童进行交谈。（)

学前儿童日常生活中的语言教育在日常生活中以问答和对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。（)

重视一日生活是指重视幼儿吃喝拉撒睡等生活活动的教育价值。（)

学前儿童行为发生的环境是学前儿童行为观察的重要内容。（)

在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。（)

乳牙只是学前儿童的咀嚼器官。（)

将学前儿童健康教育活动目标的复杂内容进行整合,就形成学前儿童健康教育活动目标体系。（)