自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的主观判断,其功能包括（）

A.自我归因感

B.自我期待感

C.自我预期感

D.自我效能感

（)指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率。

A.自我统一感

B.自我效能感

C.教学效能感

D.自我控制感

（)指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。

A.自尊

B.自信

C.自我概念

D.自我效能感

(1)()：成功的经验能提高个人的自我效能感，多次的失败会降低自我效能感。

(2)()：人们通过观察他人的行为而获得的间接经验会对自我效能感产生重要影响;

(3)()：言语劝说的价值取决于它是否切合实际。缺乏事实基础的言语劝说对自我效能感的影响不大，在直接经验或替代性经验基础上进行劝说的效果会更好;

(4)()：个体在面临某项活动任务时的心身反应、强烈的激动情绪通常会妨碍行为的表现而降低自我效能感;

(5)()：不同的环境提供给人们的信息是大不一样的。某些情境比其他情境更难以适应和控制。当一个人进入陌生而又易引起焦虑的情境中时，其自我效能感水平与强度就会降低。

A-替代性经验;

B-言语劝说;

C-成败经验;

D-情绪反应和生理状态;

E-情境条件;

A.影响个人对不同难度活动的选择,以及对该活动的坚持性

B.影响人们面对逆境的态度

C.影响新行为的习得和已习得行为的表现

D.影响活动时的情绪

A.影响教师工作的努力程度

B.影响教师的经济收入

C.影响教师工作总结和进一步学习

D.影响教师工作情绪