更多“《3-6岁儿童学习和发展指南》对3~4岁、4~5岁、5~6岁…”相关的问题
第1题
作为教师,应慎重使用惩罚,因为惩罚只能让学生明白什么不能做,但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做()
点击查看答案
第2题
使用学习成果体现了成果导向教育的内涵,即衡量学生能做什么,而不是学生知道什么。()
点击查看答案
第3题
《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望?
点击查看答案
第4题
《指南》中具体明确了学前儿童各年龄阶段社会性能力和品质的关键点,他们应当知道什么、能够做什么,要基本达到的发展水平是什么等。()
点击查看答案
第5题
《3-6岁儿童学习和发展指南》对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议,是家长和教师观察了解幼儿的参照,我们可以对照指标来评价和衡量幼儿发展的快慢。()
点击查看答案
第6题
《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿社会领域的学习与发展内容大致包括:()。
A.象征功能的发展
B.初步知识和概念的教育
C.求知的兴趣以及良好的学习习惯的培养
D.对群体、群体生活及对我群关系的感受
点击查看答案
第7题
幼儿对语言的学习是简单的“老师教什么我就学什么”。()
点击查看答案
第8题
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,幼儿科学学习的核心是探究。()
点击查看答案
第9题
《3~6岁儿童学习与发展指南》的实施原则是()。
《3~6岁儿童学习与发展指南》的实施原则是()。
A.重视幼儿的学习品质
B.尊重幼儿发展的个体差异
C.理解幼儿的发展规律和学习特点
D.关注幼儿学习与发展的整体性
点击查看答案
第10题
通过法律人们可以知道什么是国家赞成的,可以做的;什么是国家反对的,不能做的。这属于法的规范作用中的()
点击查看答案