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[判断题]

《3-6岁儿童学习和发展指南》对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。()

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第1题

作为教师,应慎重使用惩罚,因为惩罚只能让学生明白什么不能做,但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做()
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第2题

使用学习成果体现了成果导向教育的内涵,即衡量学生能做什么,而不是学生知道什么。()
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第3题

《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望?

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第4题

《指南》中具体明确了学前儿童各年龄阶段社会性能力和品质的关键点,他们应当知道什么、能够做什么,要基本达到的发展水平是什么等。()
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第5题

《3-6岁儿童学习和发展指南》对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议,是家长和教师观察了解幼儿的参照,我们可以对照指标来评价和衡量幼儿发展的快慢。()
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第6题

《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿社会领域的学习与发展内容大致包括:()。

A.象征功能的发展

B.初步知识和概念的教育

C.求知的兴趣以及良好的学习习惯的培养

D.对群体、群体生活及对我群关系的感受

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第7题

幼儿对语言的学习是简单的“老师教什么我就学什么”。()
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第8题

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,幼儿科学学习的核心是探究。()
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第9题

《3~6岁儿童学习与发展指南》的实施原则是()。
《3~6岁儿童学习与发展指南》的实施原则是()。

A.重视幼儿的学习品质

B.尊重幼儿发展的个体差异

C.理解幼儿的发展规律和学习特点

D.关注幼儿学习与发展的整体性

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第10题

通过法律人们可以知道什么是国家赞成的,可以做的;什么是国家反对的,不能做的。这属于法的规范作用中的()

A.指引作用

B.评价作用

C.预测作用

D.教育作用

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