学前儿童更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品，以及色彩明快的美术作品。（)

学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的发展美感知觉能力和适当地叙述视觉形式的能力。（)

学前儿童美术欣赏教育是教师引导学前儿童欣赏和感受美术作品自然景物和社会环境中的美好事物，丰富儿童的审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。（)

教师在引导儿童欣赏美术作品之前，已有对作品意义的预期这就意味着学前儿童必须要无条件地接受教师的这种预期。（)

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法-对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。（)

学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的()能力和适当地叙述视觉形式的能力。

再现性美术作品的特点是写实，表现性美术作品的特点是写意。（)

评价儿童美术能力的高低只需评价其美术作品的好坏就可以了。（)

对儿童美术作品的评价不应当依据与实物像不像的标准来衡量。（)

“解释学循环”的方法即必须根据美术作品的各个部分来理解美术作品的整体，同时必须根据美术作品的整体来理解美术作品的各个部分，这是一个循环往复的过程。（)

学前儿童对数感兴趣，喜欢点数，意味着他们会数数以及理解数的实际意义。（)