题目内容
（请给出正确答案）
A.测验分数或等级描述可作为判断学生学习能力的可靠依据
B.测验分数或等级描述的是学生学会的行为或目前所具有的水平
C.分数或等级提供的是对学生数学学习成效的一种估计，而不是确切的标志
D.单独的一次数学测验分数或等级不能作为对学生数学学习能力评判的可靠依据
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第1题
时，可以对部分学生采取()的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。第二学段可以采用()评价和()相结合的方式。
第3题
A.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议
B. 应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么
C. 要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较
D. 需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响
第7题
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
第9题
A.教师的教学目标
B.合作任务的特点
C.学生可用于合作学习的时间
D.教师对课堂的把控能力
E.学生已有的合作学习基础和合作技能
F.学生的年龄与性别
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