教学目标应陈述通过一定的教学活动后，学生()的变化，而不应陈述()的行为。

教学目标陈述应力求()、()，可以()和()，尽量避免用()和()的语言陈述目标。

教学目标陈述应力求()、()，可以()和()，尽量避免用()和()的语言陈述目标。

格朗伦指出，在编写教学目标时应首先明确陈述如()、()、()、()等内在的心理变化，然后再列举反映这些内部变化的()。

教学目标陈述的是()的结果，包括()、()和()三个领域。

根据加涅的教学设计理论，目标陈述和____________是教学设计中两个彼此关联的环节。

教学目标陈述的“ABCD模式”中的四个字母分别代表:（）、（）、（）和（）。

教学目标陈述的“ABCD模式”中的四个字母分别代表:()、()、()和()。

现代设计理论认为，教学目标应用可观察、可测量的行为动词来陈述并呈现于课堂，让学生通过学习后知道“我能做什么”，“我的哪些行为”将被教师评价和测量。一般认为，行为目标陈述的基本要素有()。

教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和________,是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是_______的目的;对学生而言，是_______目标。

在教师指导下，学生通过活动自己进行探究性学习的教学模式是_____教学模式。