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[单选题]

涂尔干认为“无论什么时代,教育的器官都密切联系着社会体中的其他制度、习俗和信仰,以及重大的思想运动”,这体现的是()。

A.社会本位论的德育目的观

B.神学本位论的德育目的观

C.实践本位论的德育目的观

D.个人本位论的德育目的观

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第1题

涂尔干认为,教育是以个人及其利益为唯一或主要目标,它首先不是社会用以不断更新它自己的生存情况的方法。()
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第2题

认为社会不平等就是社会差别的是()。

A.卢梭

B.马克思

C.赫勒

D.涂尔干

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第3题

法国的涂尔干在1903年发表论文强调研究教育要吸取社会学的观点和方法,该论文是《教育与社会学》,首次把教育社会学纳入到“教育科学”名义下的学者是涂尔干。人们普遍认为,在教育社会学还没有制度化之前,涂尔干是教育社会学学科的真正创始人。()
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第4题

关于涂尔干的“社会团结论”说法正确的有()

A.涂尔干的社会学理论以社会团结为主线展开

B.涂尔干把社会团结分为“有机的团结”和“机械的团结”

C.“机械的团结”存在于传统社会

D.“有机的团结”存在于现代社会

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第5题

社会学派教育目的论的代表人物是()

A.卢梭

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.沛西·能

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第6题

涂尔干认为社会学研究的对象是社会事实,即在社会层次上发生的种种现象,这些事实构成了社会。()
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第7题

下列持社会本位论教育目的观的是()。

A.卢梭

B.福禄贝尔

C.爱伦·凯

D.涂尔干

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第8题

涂尔干认为社会事实的基本性质有()。

A.客观性

B.真实性

C.集体性

D.强制性

E.个体性

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第9题

涂尔干社会团结的类型是机械团结和有机团结。()
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第10题

教育组织的变革与其他组织不同的是周期长、见效慢,而且每一项重大的变革都需要先行试点,再行推广,最后才能定案,这体现的教育组织变革的特征是()。

A.广泛性

B.长期性

C.复杂性

D.评估难

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