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[主观题]

根据研究目的的不同，学前教育科学研究可以分为基础研究和()。

根据研究目的的不同，学前教育科学研究可以分为基础研究和（)。

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第1题

根据的()不同，学前教育科学研究可以分为定性研究和定量研究。

根据的（)不同，学前教育科学研究可以分为定性研究和定量研究。

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第2题

根据研究的目的或目标不同，可以将学前教育科学研究分为（）

A.定性研究和定量研究

B.纵向研究和横向研究

C.基础研究、应用研究和开发研究

D.个案研究和成组研究

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第3题

根据研究目的的不同，可以把语言学分为()和()两类。

根据研究目的的不同，可以把语言学分为（)和（)两类。

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第4题

学前教育科学研究区别于其它研究领域的特点是研究对象的主体性、（）的广泛性和研究背景的开放性。

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第5题

下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是()。

下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是（)。

A、应用研究

B、基础研究

C、开发研究

D、评价研究

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第6题

根据研究内容的不同，可以把语言学分为()和()两类。

根据研究内容的不同，可以把语言学分为（)和（)两类。

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第7题

根据研究方法的不同，可以把语言学分为()、()和()三类。

根据研究方法的不同，可以把语言学分为（)、（)和（)三类。

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第8题

根据研究对象的不同，可以把语言学分为()和()两类。

根据研究对象的不同，可以把语言学分为（)和（)两类。

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第9题

根据研究目的，将分析性研究分为_________和_______。

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第10题

学前教育科学研究的一般步骤是选定研究课题、查阅文献资料、()、制定研究计划、整理和分析研究资料、成果表述与评价。

学前教育科学研究的一般步骤是选定研究课题、查阅文献资料、（)、制定研究计划、整理和分析研究资料、成果表述与评价。

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