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第1题
皮亚杰知识建构理论认为,认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上,而且还建立在儿童自身主动活动的基础上,即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识,从而主动地尝试了解外部世界的意义。()
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第2题
建构主义知识观认为,知识是人与世界的互动中建构起来的。()
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第3题
皮亚杰的知识建构理论,揭示了儿童认识发生和发展的过程,特别是描述了儿童思维力、逻辑力和问题解决能力的内在过程。()
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第4题
皮亚杰认为知识既不是现实的复制,也不是先验形式对现实的强加,而是一种主体与环境之间互动交流后建构(或再建构)的认知经验。()
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第5题
皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响包括()。
A.幼儿园课程开始强调儿童的自主活动
B.鼓励儿童探索和发现
C.认为教育应适合不同发展水平的儿童的发展
D.促进儿童自己建构知识
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第6题
皮亚杰认为知识是主体与环境相互作用而导致的直觉建构。()
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第7题
皮亚杰的知识建构理论,揭示了儿童认识发生和发展的过程,特别是描述了儿童()的内在过程。
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第8题
受皮亚杰理论的影响,幼儿园课程开始强调儿童的自主活动,鼓励儿童探索和发现,教育应适合不同发展水平的儿童的发展,要促进儿童自己建构知识的过程。()
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第9题
不同建构主义观关于学习与知识的分歧主要表现在三方面:知识是怎样建构的、世界是否可知、知识是情境性的还是普遍性的。()
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第10题
建构主义理论认为知识不是由教师传授给学生的,而是由学生基于原有的知识经验主动建构起来的。()
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