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[单选题]
教诲是一种有目的的培养人活动，它规定着人发展方向;教诲，特别是学校教诲给人影响比较全面、系统和深刻;学校教诲有专门负责教诲工作教师。由此决定了教诲对人发展起:（)。
A.主导作用
B.阻抑作用
C.决定作用
D.绝对作用
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A.教诲政策
B.教诲目的
C.教诲制度
D.教诲筹划
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第2题
一种国家各级各类学校总体系，详细规定各级各类学校任务、目的、规定、入学条件、学习年限及它们之间关系，这是:（)。
A.学校教诲制度
B.教诲方针政策
C.学校管理制度
D.学校教诲筹划
第3题
教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;学校教育有专门负责教育工作的教师。由此决定了教育对人的发展起（)。
A.主导作用
B.阻抑作用
C.决定作用
D.绝对作用
第5题
教诲要适应人发展顺序性和阶段性，循序渐进地增进人身心发展;教诲要适应人发展不平衡性，在身心发展核心期，施以相应教诲;教诲要适应人身心发展稳定性和可变性，选取恰当教诲内容和办法，增进学生更好地发展;教诲要适应人发展个别差别性，做到因材施教。这些观点阐明:()。
A.教诲制约人发展
B.教诲增进人发展
C.人发展对教诲制约
D.人发展不受教诲影响
第6题
由于教师是教诲过程组织者、领导者，学生是教师教诲实践活动作用对象，是被教诲者、被组织者、被领导者;学生具备可塑性、依附性和向师性。学生是具备主观能动性人;学生在接受教诲过程中，也具备了一定素质，可以进行自我教诲。这些观点阐明，在教诲过程中，学生:()。
A.是教诲客体
B.是自我教诲和发展主体
C.既是教诲客体，又是自我教诲和发展主体
D.是不断发展变化中人
第10题
国内社会主义教诲目的基本点是:()。
A.培养有抱负、有道德、有文化、有纪律劳动者和社会主义事业建设者和接班人;
B.培养政治立场坚定共产主义事业接班人;
C.使学生德、智、体等方面全面发展;
D.使学生体力和脑力协调发展;
E.教诲与生产劳动相结合是实现国内教诲目的主线途径。A.BDEB.ADEC.ACED.BCE
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