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[判断题]

在指导学生学习时,调动智力因素就可以了,非智力因素可以不用理会。()

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第1题

当代认知心理学认为只有认知因素才是决定学习结果和学习效率的直接因素,司继伟(2000)的一项研究检验了这一观点。在该研究中,研究者认为影响学生成绩的直接因素有哪些?()

A.智力因素

B.原有知识水平

C.学习策略

D.非智力因素

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第2题

学前儿童智力发展的水平,往往与其非智力因素有着十分密切的关系,学前儿童的行为习惯、学习态度、意志品质等这些非智力因素在很大程度上影响着其智力因素的发挥。()
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第3题

我国儿童学习困难的主要原因是()。

A.智力因素

B.非智力因素

C.情绪因素

D.理智因素

E.人格因素

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第4题

学生的素质是一个多因素、多层次的复杂系统。它既涉及到生理因素,又涉及到心理因素;既包括由知识、技能等组成的智力因素系统,又包括由品德、意志、情感等组成的非智力因素系统。()
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第5题

学生的非智力因素也能推动教学活动。()
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第6题

一般来说,学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。下列属于智力因素分析的是()

A.初一学生已学习了一部分应用软件的使用,但在硬件方面的认识和学习相对匮乏

B.初一学生有较强的求知欲,可以以此激发他们的学习兴趣,并使他们主动地有目的地学习

C.初一学生精力充沛,勇于拼搏,但自我控制能力不强,缺乏坚强的意志和顽强的毅力

D.目前很多初一学生已有购买电脑或购买更好电脑的准备或欲望

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第7题

在阅读教学中,我们应该如何调动学生的隐性非智力因素?

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第8题

( )、智力因素和非智力因素这三个方面对我们认识和研究学生的差异有重要意义。
()、智力因素和非智力因素这三个方面对我们认识和研究学生的差异有重要意义。

A、学生的年龄

B、学生的性别

C、情感因素

D、非情感因素

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第9题

在Python中写程序时,可以不用理会中英文标点符号的区别。()
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第10题

我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的()。

A.智力因素与非智力因素

B.启发与强制

C.讲习与质疑

D.训导与诱导

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