在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当顾客;要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是()。

B、直接拒绝顾客

A.应当培养学生独立解决问题的能力

B.引导学生将知识由浅入深地系统化、整体化

C.设置问题情境，培养学生良好的独立思维能力

D.发扬民主教学，鼓励学生发表见解、提出质疑

A、顾客在付款时所购买商品的规格比他原来所选择的规格大

B、通过建议、暗示或推荐某种便利店里有的商品来代替顾客想买而便利店里没有的商品。

C、员工通过观察顾客已购买的商品而建议、暗示或直接推荐顾客购买与之相关的商品的销售行动。通常搭配的商品是顾客会一起购买或者一起使用的。

D、员工建议、暗示或直接推荐顾客购买某种商品的销售行动。

A.顾客问这车最近卖的怎么样

B.顾客主动要求试乘

C.顾客咨询有关保险的问题

D.当营销人员将汽车产品的有关细节及各种交易条件说明后，顾客显示出认真的表情。

A.一手钱一手货，交换结束，购买行为就结束

B.从顾客向售货员询问到交易完双方道别

C.从顾客走进商店到交易完走出商店

D.从需求产生到对所买商品的最终评价

A.学会倾听，加强沟通

B.动之以情，晓之以理

C.不问缘由，批评了事

D.加强与家长的交流

A.报告主管

B.进行手工输入

C.要求顾客取消购买

D.反复扫描

A.设置生活化情境，有助于学生在实践中提高口语交际水平

B.教师限定了口语交际的具体内容能更好地规范学生表达

C.教师强调学生关注具体交际情境有利于发展其实践能力

D.让学生依托这个情境相互交流，有利于学生共同发展