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[主观题]

()是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出相应的目标,强调儿童、教师与教育情境的交互作用。

()是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出相应的目标,强调儿童、教师与教育情境的交互作用。

A.行为目标

B.认知目标

C.表现性目标

D.生成性目标

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第1题

生成性目标又叫展开性目的,是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出相应的目标,强调儿童、教师与教育情境的交互作用。()
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第2题

关注的不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标,这是

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第3题

()关注的不是外部事先规定的目标,而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。

A.欣赏目标

B.行为目标

C.展开性目标

D.表现性目标

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第4题

在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的是()的课程与教学目标。

A.行为性

B.普遍性

C.表现性

D.生成性

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第5题

教师随着教育过程的展开根据儿童在教育活动中的特定反应而拟定的目标,称为()。

A.应然的目标

B.实然的目标

C.生成的目标

D.预设的目标

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第6题

下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()。

A.课程与教学目标是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的

B.教育目标具有层级结构

C.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述

D.教育目标超越了学科内容

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第7题

课程的()是指学生在从事某种活动后所获得的结果,它关注的是学生活动中表现出来某种程度上创新的反应的形式,而不是事先规定的结果

A.行为性目标

B.展开性目标

C.表现性目标

D.生成性目标

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第8题

生成性目标是在教育过程中自然生成的目标,即不是()设计的,而是教育经验的自然结果。
生成性目标是在教育过程中自然生成的目标,即不是()设计的,而是教育经验的自然结果。

A.提前

B.预先

C.后来

D.随后

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第9题

下列关于生成性目标说法不正确的是()。
下列关于生成性目标说法不正确的是()。

A.生成性目标更加关注教育活动的结果

B.生成性目标是在教育过程中生成的课程目标

C.生成性目标这一取向可以追溯到杜威

D.生成性目标关注的是教育活动的过程

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第10题

科学教育活动过程是为实现教育目标而对教育内容的具体展开。()
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