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[判断题]

在陈鹤琴五指活动课程中,其以“做人、做我国人,做现代我国人”为目标。()

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第1题

陈鹤琴在其活教育的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。()
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第2题

在陈鹤琴五指活动课程中,其以“大自然、大社会为中心选择和组织课程内容”。()
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第3题

五指活动课程是陈鹤琴创编的。()
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第4题

在陈鹤琴的活教育理论体系中,他把“做人”作为三大纲领之一,即()。

A.做人

B.做中国人

C.做世界人

D.做现代中国人

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第5题

陈鹤琴提出“五指活动”课程,认为幼儿园课程应该是整个的、连贯的。()
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第6题

陈鹤琴为增加课程结构的整体性,创造性地提出课程结构的“五指活动”理论。()
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第7题

陈鹤琴将课程内容的组织方式称为()。

A.“五指活动课程”

B.“活教育体系”

C.“整个教学法”

D.“做中教,做中学”

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第8题

20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。()
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第9题

五指活动课程是由()创编的

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.蒙台梭利

D.杜威

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第10题

陈鹤琴作为“中国幼儿教育之父”提出了“活教育”的理论,下列有关“活教育”的表述正确的有()。

A.“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”

B.“活教育”的课程认为“大自然,大社会都是活教材”

C.“活教育”的方法是“做中教,做中学,做中求进步”

D.“活教育”提出“儿童中心主义”教育原则

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