幼儿园教师个体具备一定的师德认知和师德情感，就能保证一定会做出符合职业道德要求的行为。（)

A.通过对幼儿园教师的师德行为进行监察来督促幼儿园教师提升自身的师德意识，保证幼儿园教师稳定而连续地做出符合师德要求的行为

B.监督机制会给幼儿园教师提供反馈，以促进幼儿园教师主体对自身违背师德要求的行为进行反思并及时改进

C.幼儿园教师的师德行为会造成现实的利益影响，既可以是好的影响，也可以是坏的影响。如果不对其进行监督，坏的影响必将扩大蔓延，有违师德的行为甚至会得到鼓励

D.师德的维护既需要自律，也需要他律。幼儿园教师的教育活动将会脱离师德的规范而导致混乱

A.幼儿园教师的师德认知

B.幼儿园教师的师德意志

C.幼儿园教师的师德情感

D.幼儿园教师的师德信念

A.A.师德认知

B.B.师德意志

C.C.师德情感

D.D.师德信念

A.A.幼儿园教师师德认知

B.B.幼儿园教师师德意志

C.C.幼儿园教师师德情感

D.D.幼儿园教师师德信念

A.师德意识

B.师德意志

C.师德情感

D.师德信念

A.德意志

B.师德认知

C.师德情感

D.师德信念

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.锻炼师德意志

D.培养师德行为和习惯

E.坚定师德信念

A.注重师德评价的功利作用

B.注意对幼儿教师已有品质的鉴定

C.师德评价过程中幼儿教师必须用发现的眼光看待师德行为

D.师德评价必须立足于促进幼儿教师道德的发展以发展为出发点考察幼儿教师的道德行为