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[主观题]

_________指护理专业教师能从学生角度设身处地为学生着想。

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第1题

出现僵局时，尽量站在对方的角度，设身处地地为对方着想，既能使自己心平气和，又能从对方的角度提出打破僵局的方案，从而更容易被对方接受。万一出现冷场或尴尬局面，可以通过转移话题或是中场休息来化解。()此题为判断题(对，错)。

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第2题

从记忆的角度讲，教师和家长对学生潜移默化的影响属()。

从记忆的角度讲，教师和家长对学生潜移默化的影响属（)。

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第3题

为什么说“调研学生、了解学生”是教师教学能力的核心？

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第4题

在教育过程中如何坚持“以教师为主导，以学生为主体”?

在教育过程中如何坚持“以教师为主导，以学生为主体”？

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第5题

教师尤其应该尊重哪几种学生?

教师尤其应该尊重哪几种学生？

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第6题

护理专业教师的教学能力包括教学操作能力、__________、__________。

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第7题

教师教学应该以学生的()和()为基础，面向全体学生，注重()和()。

教师教学应该以学生的（)和（)为基础，面向全体学生，注重（)和（)。

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第8题

信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长（）

A．正确

B．错误

此题为判断题(对，错)。

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第9题

影响评价学生临床护理能力的主要因素是学生对考核内容的______和评估时的_____。

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