教育评价逐步由教师、学生、家长、管理者、专业研究人员等共同参与，体现了教育评价（)

A.评价目的是促进发展

B.评价内容综合化

C.评价主体多元化

D.评价方式多样化

A.终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

B.重视发展功能，建立发展性评价体系

C.强调质性评价与量化评价结合，实现评价方法科学化

D.重综合评价，关注个体差异，体现评价内容全面性

E.自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

A.重视学生发展，强化教育评价的甄别功能

B.强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化

C.强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化

D.重视综合评价，忽视个体差异

A.评价目标是促进成长。

B.评价内容综合化。

C.评价主体多元化。

D.评价方法多样化。

A.评价取向多元化

B.评价情境自然化

C.评价类型多样化

D.评价主体多元化

A.知情原则

B.多元化原则

C.独立性原则

D.客观性原则

A.单一的评价主体容易产生误差与偏颇，而采用多元化的评价主体既可以对评价结果实现相互印证，体现评价的准确性

B.扩大评价主体的范围能够体现出评价的民主性与公平性

C.对评价内容与评价对象的评估可以从多角度、多层面来进行

D.采用360度选择评价主体时，评价主体越多越好

A.教师自评

B.教师互评

C.上级评价

D.家长评价

A.教育评价是一个事实判断

B.教育评价是一个价值尹断

C.教育评价和测量一-回事

D.教育评价体现了评价者的价值观和需要

E.教育评价离不开测量