教学效率评价是利用多种技术手段，收集系统、客观的教学信息资料，并依据是否能促进教学效率提高为评价标准，对教学过程及其结果做出分析、评定的过程。（)

（)是小学数学课堂教学评价的首要任务。

A.诊断教学过程

B.改进教学工作

C.提高教学效率

D.促进科研发展

A.教学评价是学生认知的环节

B.教学评价是提高语文教学质量的重要保证

C.教学评价是完善教学系统的重要环节

D.教学评价是推动教学活动不断增值的重要手段

A、教学评价是通过对教学后学生的实际发展状态与教师预期发展状态进行比较，分析有关教学因素与教学目标达成之间关系并进行问题诊断，提供进一步调整教学以更好达成教学目标的反馈与策略的活动。

B、教学评价可以分为教师教学评价(关于教师对教学因素进行设计与操作的科学性合理性的评价)和学生学习评价(对在教师教学下学生学习方式及学习成效即教学目标达成度及效率的评价)

C、教学评价是对教学目标达成度及相关教学因素科学合理性的评判和估量。

D、学生学习评价可以看作是教学设计与操作的检测环节、教师教学评价包括对教学设计与教学操作的评价。

A.着眼于促进学生全面发展的评价目标

B.着眼于评价教学系统的各个因素

C.着眼于多种评价形式的有机结合

D.着眼于综合化的评价标准

E.着眼于多样化的评价方法和工具

A.促进学生的发展

B.注意效率的评价

C.偏重于能力和过程的评价

D.评价方法注重多样化和综合化

A.学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据

B.教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教育目标时，可供选择的程序是否有效

C.教学评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段

D.评价作为一种反馈—矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完善教学系统的重要环节

以评价的参照标准为依据可将教学评价分为哪几类？结合教学实践举例说明。