在文学阅读活动中，阅读身份有什么含义？

阅读活动丰富和多样化的决定因素是（)。

A.阅读心态

B.阅读身份

C.阅读期待

D.阅读立场

文学存在于阅读活动的根据是什么？

幼儿园的（)，是有计划、有目的地培养幼儿学习全面语言的教育活动。

A、谈话活动

B、讲述活动

C、早期阅读活动

D、文学活动

为什么说评价需要是文学阅读活动得以发生的客观动机之一？

下列对阅读先见在阅读活动中的作用判断不正确的是（)。

A.阅读先见的存在与否决定着误读现象是否会产生

B.阅读先见决定着阅读活动中的思维指向

C.阅读先见影响着阅读活动的进程

D.阅读先见还影响着阅读活动的结果——阅读效果

旨在帮助幼儿了解有关书面语言信息的语言教育活动是（)。

A、文学活动

B、讲述活动

C、早期阅读活动

D、谈话活动

阅读身份不包括（)。

A.阅读前的期待

B.阅读前的预见

C.阅读过程中的揣摩

D.阅读后的反思和检查

在西方，有一种理论特别重视对艺术接受过程中阅读主体再生产、再创造特点的研究，认为作品的意义只有在阅读过程中才能产生。这种理论称作（)。

A.文学社会学

B.文学心理学

C.现象学美学

D.接受美学