大班幼儿的角色意识不强，在游戏的时候往往意识不到自己正在扮演某一角色。（)

小班幼儿在表演游戏上角色意识不强，交往欲望较低。（)

（）幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色

小班幼儿在表演游戏中能独立分配角色，但角色更换的意识不强。（)

幼儿在进行角色游戏时，不会有任何的规则意识。（)

大班幼儿游戏的目的性差，嬉戏性强，任务意识不强，需要老师一定的提示才能坚持游戏主题。（)

大班幼儿的年龄特点决定了幼儿在表演游戏的过程中，能独立完成承担的角色，并能够协商分配角色、轮换角色。（)

幼儿扮演故事角色的游戏通常称之为表演游戏。（)

合作介入是教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色是一种互补的关系，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。（)

角色游戏是幼儿时期典型的游戏形式，是学前儿童通过模仿和想象扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。5——6岁是角色游戏发展的高峰期。（)

幼儿游戏特有的社会性表现在幼儿以扮演角色来反映社会现实性。（)