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[主观题]

学前儿童科学教育评价,较多采用非正式评价的为()。

学前儿童科学教育评价,较多采用非正式评价的为()。

A.诊断性评价

B.课程评价

C.终结性评价

D.形成性评价

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第1题

学前儿童健康教育的评价按评价的功能及划分:诊断性评价、形成性评价和()。

A.定量评价

B.终结性评价

C.动态评价

D.相对评价

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第2题

根据教育评价的不同功能,以及它们的运行时间,可以把学前儿童数学教育的评价分为()。

A.指导性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

E.阶段性评价

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第3题

以下关于形成性评价与终结性评价的比较中,不恰当的是()。
以下关于形成性评价与终结性评价的比较中,不恰当的是()。

A、形成性评价是多次性的,终结性评价则是一次性的

B、形成性评价往往与教学过程合而为一终结性评价则独立于教学过程之外

C、形成性评价往往是非正式的评价,终结性评价则往往是正式的评价

D、形成性评价是在教学过程之中进行的评价,终结性评价是在教学过程结束时进行的评价

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第4题

在完成某个阶段的教育活动之后进行的评价是()。
在完成某个阶段的教育活动之后进行的评价是()。

A、儿童发展状况评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、终结性评价

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第5题

针对儿童的学习结果进行的评价叫做()。
针对儿童的学习结果进行的评价叫做()。

A、发展性评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、终结性评价

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第6题

按照评价的功能进行划分,学前儿童艺术教育活动评价可以分为()。

A.个体内差异评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

E.绝对评价

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第7题

为作出某种鉴定,一般在教育教学活动结束时进行()。

A.安置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.终结性评价

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第8题

在开展数学教育之前,对教育对象进行的预测性评价即为()。

A.指导性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

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第9题

()是针对学前健康教育过程中评价活动本身的效果,用以调节活动过程,保证保育目标实施而进行的价值判断。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.定性评价

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第10题

根据评价的功能,可将评价类型分为()。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.绝对评价

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