()是学前儿童数学概念形成的源泉。

A、操作活动

B、游戏活动

C、学习活动

D、建构活动

A.体育活动

B.课堂教学

C.游戏

D.语言活动

A、集体活动

B、分组活动

C、个别活动

D、集体与分组相结合的活动

A.表演游戏

B.区域活动

C.教学活动

D.角色游戏

A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程

B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标

C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响

D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能

E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响

A.操作法

B.演示法

C.讲解法

D.游戏法

A.游戏活动

B.美术活动

C.体育活动

D.教育活动

A.活动延伸

B.活动建议

C.活动拓展

D.活动评价