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第1题
20世纪以来,影响幼儿园课程编制的模式主要有几种()。
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第2题
()是以社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程模式编制
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第4题
经典的课程与教学评价模式主要有()
A.目标评价模式、回应性评价模式
B.差距评价模式
C.CIPP评价模式
D.解释性评价模式
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第6题
以预先课程目标为中心来设计、组织和实施评价,从而确定学生通过课程学习获得的进步的课程评价模式是()
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CIPP模式
D.结果评价模式
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第7题
()需要评价者收集前提因素、过程因素和结果因素等三方面的材料。
A.外貌模式
B.CIPP评价模式
C.过程模式
D.目标模式
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第8题
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果。并据此作出改进课程的决策。其主要模式包括()
A.目标评价模式
B.目的分离评价模式
C.背景、形成、过程、成果评价模式
D.CSE评价模式
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第9题
评价应向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应充分了解那些人所关心的问题,这种评价模式是()。
A.回应模式
B.过程模式
C.目标游离模式
D.目标达成模式
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第10题
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是()
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.差距评价模式
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