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[判断题]

在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由高到低形成一个连续体。（)

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第1题

在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上()形成一个连续体。

在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上（)形成一个连续体。

A、由高到低

B、由下到上

C、由低到高

D、由上到下

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第2题

幼儿园课程中的各种教育活动，都可以在从无结构的活动到完全结构化活动的连续体上找到相应的位置。（)

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第3题

按结构化程度由高到低（)构成了幼儿园教育活动的连续体。

A.“单一科目”教学活动

B.主题教学活动

C.方案教学活动

D.活动区活动

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第4题

对幼儿园教育活动的评价，随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动预设目标的达成度，或者说，随着活动在结构化程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合。（)

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第5题

幼儿园教育活动内容的选择和组织，( )。

幼儿园教育活动内容的选择和组织，（)。

A.随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变

B.随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变

C.高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成

D.低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得

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第6题

教育活动的内容的选择和组织随着活动在结构化程度上的提高，逐渐由可变和不确定性转变为具体和固定不变。（)

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第7题

“单一科目”教学活动、主题教学活动、方案教学活动和活动区活动等四类活动是幼儿园教育实践常见的四种不同性质的活动，它们构成了一个不同结构化城的幼儿园教育活动的连续体。（)

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第8题

主题教学是幼儿园的一种综合课程，它由教师决定教学内容，或儿童根据较广概念的学习经验发起活动，主要有教师设计并实施教学的一种活动，该教学活动是中等结构化程度的教育活动。（)

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第9题

由在连续体所处的位置可知，活动区活动是高结构教育活动。（)

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第10题

由在连续体所处的位置可知，主题教学活动是高结构教育活动。（)

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