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[单选题]

D1159环境设计的目标要与幼儿园教育目标相一致。这是()原则的要求

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.开放性

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第1题

下列关于我国幼儿园教育目标的说法,不正确的是()

A.我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展

B.各个幼儿园具体的教育目标既体现国家对幼儿园教育的一般要求,又具有本园特色

C.幼儿园教育的目标即幼儿教育阶段目标

D.幼儿园制订的教育工作计划是实现幼儿园教育目标的重要保证

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第2题

下列属于宏观层次的目标的是()

A.幼儿园教育目标

B.学年教育目标

C.学期教育目标

D.单元活动目标

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第3题

幼儿园教育目标的层次结构包括()。

A.学前教育总目标

B.各年龄班的教育目标

C.短期目标

D.活动目标

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第4题

幼儿数学教育目标的层次一般包括三个层次;幼儿园数学教育总目标、()、教育活动目标。

A.学期目标

B.各年龄阶段教育目标

C.月目标

D.年目标

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第5题

幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次,第三层的是()。

A.A.幼儿园教育总目标

B.B.学期目标

C.C.幼儿园一日活动

D.D.家园、社区合作

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第6题

在幼儿园教育目标的阶梯式结构中,上一层目标制约着下一层目标,下一层目标是上一层目标的具体化。()
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第7题

以下我国幼儿园教育目标,从抽象到具体层次排列的是()

A.幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标

B.幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标

C.年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标

D.教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标

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第8题

从宏观层面来看,幼儿园教育活动目标的实施,是保证包含各种教育活动目标在内的幼儿园课程总体目标得以实现的基础。()
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第9题

对学前儿童数学教育的目标的最概括的陈述是()。

A.A.幼儿园培养目标

B.B.各年龄阶段教育目标

C.C.学前儿童数学教育总目标

D.D.数学教育活动目标

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第10题

将幼儿园的教育目标层层具体化的过程实际上也是个将____逐步具体化的过程。

A.学前教育目标

B.学前教育目标的手段

C.学前教育启蒙

D.学前教育目标的内容

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第11题

在制定教育活动目标的做法中,()常运用于设置完全结构化的幼儿园教育活动的目标。

A.A.先目标后内容的过程

B.B.先内容后目标的过程

C.C.教育活动目标完全有活动设计者确定

D.D.目标完全由幼儿自身来决定

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