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[单选题]

“知信行”模式中,三者间的关系是()。

A.知是基础、信是动力、行是目标

B. 信是基础、知是动力、行是目标

C. 行是基础、信是动力、知是目标

D. 知是基础、信是目标、行是动力

E. 知是目标、信是基础、行是动力

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第1题

"知信行"理论中,"知"、"信"、"行"三者之间的关系是()

A."知"(知识和学习)是基础、"信"(正确的信念与积极的态度)是动力、"行"(行为改变)是目标

B."知"是目标、"信"是基础、"行"是动力

C."知"是目标、"信"是动力、"行"是基础

D."知"是基础、"信"是目标、"行"是动力

E."知"是动力、"信"是基础、"行"是目标

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第2题

关于品德结构要素说法正确的是()

A.知、情、意、行

B.知、情、行、信

C.知、信、意、行

D.知、情、意、信

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第3题

健康教育的知信行模式KABP的理论不包括()。

A.知是知识学习和接受有关健康的信息的过程

B.信是对传播的信息相信、信仰,并且形成一种信念

C.从知到行,三者之间存在必然性

D.行就是将已知的、并且相信的东西付之于行动

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第4题

知信行模式中最为关键的因素是

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第5题

知-信-行模式是知识、()、行为的简称,也被称为()模式。
知-信-行模式是知识、()、行为的简称,也被称为()模式。

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第6题

知——信——行模式,KABPmodel中A代表()。

A.知识

B.态度

C.信息

D.决心

E.行为

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第7题

下列各项中,对社区健康促进活动的设计有较大指导意义的理论是()

A.格林模式

B.知信行模式

C.健康信念模式

D.自我效能模式

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第8题

适用于指导针对具体疾病开展的健康教育活动的理论是()

A.格林模式

B.知信行模式

C.健康信念模式

D.行为转变阶段模式

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第9题

社区健康教育的基本目标是()

A.寻找致病原因

B.降低发病率

C.与社区居民建立良好关系

D.提高社区居民的知信行水亚

E.确定社区主要健康问题

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第10题

属于形成评价内容的是()

A.需求评估

B.满意度评价

C.知、信、行评价

D.政策评价

E.环境评价

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