教育测量学的主要内容 不包括 （）

A.《计算机化测验学解释指南》

B.《心理学家的道德准则与行为规范》

C.《心理测验管理》

D.《教育和心理测验标准》

A.心理测验抽取的行为样本与所要预测的行为相似性越高越好

B.编制常模的关键是抽取有代表性的被试样本

C.对于态度测验，兴趣测验，性格测验等来说，项目的难度比应答率更加重要

D.评价一个测验是否科学的重要指标是所含项目的难度和区分度

A.间接性

B.相对性

C.客观性

D.精确性

A.测验内容的标准化

B.施测条件的标准化

C.评分规则的标准化

D.测验常模的标准化

A.团体儿童智力测验

B.瑞文图形推测测验

C.渐进矩形测验

D.韦氏儿童智力测验

A.教育测验

B.职业测验

C.临床测验

D.研究测验

A.对象

B.用途

C.动机

D.目标

A．对测验进行结构安排

B．选定所需的测验题

C．抽样选定标准化样本进行试测

D．施测程序标准化

E．从施测结果中建立常模

A.按照测量的内容分

B.按照测验编制方法分

C.按照测验对象数量分

D.按照测验的目的分