关于心理与教育测验说法中，正确的一项是（)

A.测验工具编制、施测与评分

B.教育和心理测验的编制和使用

C.测验结果的分析和整理

D.测验常模建立的一般理论和方法

A.有效的心理测验量表需包括：常模、信度及效度

B.儿童智能诊断性量表可以作病因诊断

C.心理测验的测试者要遵守保密原则

D.对儿童心理行为发育能力及性格特点的检测统称为心理测验

A.目前同类心理测验工具只需建立一个常模

B.标准化样本是建立常模的依据

C.不同测验的常模具有不同的涵义

D.由于心理现象很复杂，常模的建立也是一个复杂的过程

E.以上说法均错

A.是测验取样的平均值

B.常模是否可靠关键是有无一个代表性的被试样本

C.测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义

D.常模的建立需对少数特殊选择的样本进行反复筛查

A.对象

B.用途

C.动机

D.目标

A.人的行为指数

B.人的行为整体

C.人的行为标准

D.人的行为样本

A.行为样本

B.标准化

C.难度

D.信度和效度

A.《计算机化测验学解释指南》

B.《心理学家的道德准则与行为规范》

C.《心理测验管理》

D.《教育和心理测验标准》

A.只有对某个群体的全体人员进行测查，才能建立有效的常模

B.常模是解释测验分数的基础

C.常模可靠关键是取得代表性被试样本

D.测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义