集中培训、专题讲座、个别指导、现场指导、学习交流是()中常用的模式。

进行带教与培训的模式有（)。

A、集中培训、专题讲座、学习交流

B、个别指导、现场指导、专题讲座

C、集中培训、专题讲座、个别指导、现场指导、学习交流等

D、集中培训、学习交流

实践指导法、分析讨论法、经验分享法等是（)中的常用的主要方法。

A、家长指导

B、带教与培训

C、婴幼儿教养

D、婴幼儿游戏

制定培训与带教计划、培训班筹备与工作流程是（)工作的两个环节

A、家长指导服务

B、婴幼儿照料、护理和教育

C、育婴师带教与培训

D、育婴师(三级)其他

与家长和婴幼儿沟通的艺术、上门指导服务的礼仪要求也是（)的主要内容。

A、家长家庭育儿指导

B、低等级育婴师带教培训

C、对婴幼儿护理教育

D、对保姆家庭育儿指导

婴幼儿保育与教育机构的活动的类型中中，（)是指以婴幼儿为主要对象，旨在促进其各方面能力发展的保育教育活动。

A.针对婴幼儿的活动

B.针对教养人的活动

C.学习活动

D.游戏活动

A.为婴幼儿提供与同伴一起玩的机会

B.不让婴幼儿分享食物和玩具

C.指导婴幼儿玩角色游戏

D.安排两个人合作的游戏

育婴师（三级)人员对低等级育婴师进行带教与培训的意义是：提高（)的专业素质、提高早教工作质量的基础,规范从业人员市场的重要措施。

A、育婴人员队伍

B、婴幼儿带养人员

C、婴幼儿家长

D、婴幼儿祖辈家长

婴幼儿保育与教育机构的活动类型中，（)指以教养人为主要对象，旨在对其育儿理念、育儿方法等方面进行科学指导，提升其科学育儿水平的活动，其形式多种多样。

A.针对婴幼儿的活动

B.针对教养人的活动

C.学习活动

D.游戏活动

A.观察

B.同伴交往

C.教育方法

D.教育途径

“避免一般保姆带养中的问题，要尊重婴幼儿身心发展的规律，顺应婴幼儿的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐、充实地发展”这是带教培训（)应具备的科学教养观念。

A、育婴师

B、婴幼儿

C、家长

D、其他人