根据芬兰1998年《基础教育法》的规定，其义务教育阶段的国家核心课程在课程评价上，弱化终结性评价，注重发展性评价（）

A.拓展课程

B.基础课程

C.研究课程

D.活动课程

A.建立评价学生全面发展的指标体系;

B.建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式;

C.建立促进课程不断发展的评价体系;

D.以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。

A.60%、40%

B.50%、50%

C.40%、60%

D.30%、70%

A.公民和政府

B.自然科学

C.经济

D.艺术

A.课程目标注重实践和体验

B.课程内容注重现实性和融合性

C.课程实施注重灵活性和多样性

D.课程评价注重预期和标准化测试

A.在内容上，国家制定统一的课程标准和统一的教科书

B.在类型上，国家提出了可供选择的配套方案，供地方和学校根据自身的需要做出选择

C.在比例上，课程计划对义务教育阶段的课时比例不是一个明确的数量，而是一个范围

D.在内容上，国家制定课程标准，实施“一纲多本”

A.课程作业

B.计算机自动评分的作业

C.课程期末考试

D.辅导教师评分的作业

A.诊断性评价

B.课程评价

C.终结性评价

D.形成性评价