教师在教授《滕王阁序》的时候,进行了以下教学设计,让学生借助字典,结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等,找出关键语句,让学生试着翻译,让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计,不正确的是()
A.教师注重对语文基础知识的教学,为学生更好地理解文言文奠定基础
B.教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C.让学生试着翻译,体现了教师主导、学生主体的教学理念
D.教师把握了文言文教学的重点,符合新课标的规定
A.教师注重对语文基础知识的教学,为学生更好地理解文言文奠定基础
B.教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C.让学生试着翻译,体现了教师主导、学生主体的教学理念
D.教师把握了文言文教学的重点,符合新课标的规定
第2题
A.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)(“牺牲”为古今异义词,古义为祭祀用的猪牛羊等,今义指为正义事业而舍弃生命)
B.从流飘荡,任意东西。(《与朱元思书》)(“东西”为古今异义词,古义指向东向西,今义指事物)
C.由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)(“蔽”为古今异义词,古义指受蒙蔽,今义为蒙蔽)
D.烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)(“烈士”为古今异义词,古义指有抱负的男子,今义指为了革命事业献身的人)
第10题
A.体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一
B.体现了自主、探究、合作的学习方式
C.诗文阅读重点在于整体感悟、体会艺术效果
D.设计难点时必须考虑学生的接受水平
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