地方可以通过研究和开发综合性乡土教育课程资源，提高课程实施的效能。（)

综合实践活动课程就是“乡土课程”利用地方的历史文化、风景资源进行外出参观。（)

学科分科课程也可以实施综合性教学。（)

幼儿园综合性课程的长处在于能够通过综合化的方式而实施较高结构化的课程。（)

运用综合性课程还是学科（领域)课程,完全取决于幼儿园的教育价值取向、教育资源、师资条件等各种因素,并不存在所谓“正确”与“错误”。（)

综合实践活动课程方案实施的过程就是将课程规划、方案落实到具体的活动中通过教师、学生的积极参与充分开发与利用课程资源实现课程目标的过程。（)

校本课程的开发是以国家课程和地方课程为前提的。（)

()是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

课程资源的定义主要包含两层意思，即课程资源是保证课程目标实现和课程实施顺利进行的基础，是课程因素的天然来源和课程实施的条件。（)

开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。

在经济越发达的地方，所拥有的资源就越丰富，学校可开发的课程资源就越多。（)