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[判断题]
心理健康教育课程课堂教学评价的实施需经历信息的搜集、整理、处理三个过程，期间要避免出现目标偏差和结果偏差。（)
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A.教育目标
B.教育对象
C.实施课程的手段
D.课程评价
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第4题
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果。并据此作出改进课程的决策。其主要模式包括（）
A.目标评价模式
B.目的分离评价模式
C.背景、形成、过程、成果评价模式
D.CSE评价模式
第6题
评价学生对有关心理健康教育知识和技能掌握的情况，主要是()的内容之一。
评价学生对有关心理健康教育知识和技能掌握的情况，主要是（)的内容之一。
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A、对计划准备工作的评价
B、对教育活动设计和实施过程的评价
C、对影响或近期效果的评价
D、对健康教育目标体系的评价
第8题
课程编制过程中的步骤为（)，其中确定教育目标是最为关键的一步，它将确定教育目标作为课程编制和教育活动设计的出发点。
A.确定教育目标
B.选择教育经验
C.组织教育经验
D.评价教育结果
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