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[多选题]

学前儿童思维的（）的发展为学习数学提供了一定的心理准备。

A.抽象性

B.具体性

C.概括性

D.逻辑性

E.跳跃性

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第1题

学前儿童思维的抽象性和逻辑性的发展为学习数学提供了一定的()。

学前儿童思维的抽象性和逻辑性的发展为学习数学提供了一定的（)。

A、智力准备

B、能力准备

C、心理准备

D、知识准备

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第2题

如何理解学前儿童逻辑观念的发展为他们学习数学提供了一定的心理准备？

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第3题

思维的两大特征是（）

A.复杂性、逻辑性

B.间接性、概括性

C.分析性、抽象性

D.逻辑性、概括性

E.以上都不是

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第4题

数据流程图具有（）

A.概括性和具体性

B.具体性和抽象性

C.抽象性和概括性

D.直观性和具体性

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第5题

（)思维保证了青少年能够运用科学的假设检验来解决问题。

A.逻辑性

B.抽象性

C.可能性

D.具体性

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第6题

由于数学抽象性、逻辑性特点决定了数学教育中幼儿的（)发展。

A.思维方向

B.思维动作

C.思维水平

D.思维方式

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第7题

数学思维不具有是（)。

A.生动的直观性

B.高度抽象性

C.严密逻辑性

D.应用广泛性

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第8题

学前儿童社会教育的社会文化知识是具有（)的知识。

A.启蒙性

B.基础性

C.具体性

D.概括性

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第9题

学前儿童学习数学的心理准备包括（）。

A.一一对应观念

B.序列观念

C.类包含观念

D.同化观念

E.顺应观念

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第10题

原始思维是（)。

A.一种直观思维

B.是直接认识事物的过程

C.带有直观性、具体性、意会性和模糊性

D.没有逻辑性和概括性

E.是人类思维发展的第一个阶段

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