题目内容
（请给出正确答案）
A.集体教学
B.游戏
C.小组教学
D.个别指导
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更多“数学是比较枯燥乏味的学习活动，为了提高幼儿学习兴趣，教师可采…”相关的问题
第1题
A.活动区、角数学活动与数学教学活动两者是密切相关、紧密联系的
B.教师可以根据幼儿在数学活动中的活动表现，提供有关材料让幼儿再次学习
C.教师可以根据教育内容，将有些活动材料直接安排在活动区、角中，让幼儿主动探索，自行学习
D.区、角活动材料不必根据幼儿活动情况及时地进行调整与补充
第2题
B、新的数学活动或游戏，教师需要在集体中讲解、演示，让幼儿明确在活动时需要做什么，怎样去做
C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的，这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景，引导幼儿观察、讨论，使他们对这些数学关系有所感知和体验
D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验
E、教师要求幼儿背诵的数学知识
第3题
A.重视日常生活中的数学教育，这是学前儿童数学教育中一个重要的环节
B.在教师的引导下，日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中学习数学
C.在教师的引导下，日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中感受数学
D.在教师的引导下，日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中积累丰富多样的数学经验
E.日常生活中的数学教育，对幼儿各方面的发展具有极为重要的价值
第4题
A.在幼儿的生活中，没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例
B.在整理、收放玩具、图书、衣物时，幼儿学习将各种物品进行归类的技能
C.在日常生活中，还经常会出现一些偶发事件，这些事件教师也都可以加以引导，让幼儿观察、认识和讨论，帮助他们积累数学经验
D.幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的，对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的，教师要善于利用这些数学教育资源，引导幼儿发现、感受和学习
第5题
A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标
C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响
D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能
E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响
第6题
A、操作活动
B、游戏活动
C、学习活动
D、建构活动
第8题
A.教师应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣，使幼儿主动、积极地进行学习
B.在幼儿操作的过程中，教师要给他们足够的时间和空间，让其充分地尝试和探索，寻求解决问题的办法，并感受和发现其中的数学关系
C.在幼儿活动的过程中，教师要很好地进行观察，了解幼儿活动的过程和活动特点，必要时应给幼儿鼓励和指导
D.对于幼儿在活动中获得的经验，教师应帮助他们归纳、整理，并可通过提问，组织幼儿讨论，使幼儿获得的零散、点滴的经验能得到及时的整理，使其系统化
E.在活动过程中，幼儿可以感受和体验到其中蕴含的一些数学关系，在此基础上，可使幼儿形成一些初级的数学概念
第9题
A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌
第10题
A.创设良好的数学活动环境
B.提供充足的活动材料
C.让幼儿有充分的活动时间和空间
D.让幼儿与材料进行交互作用
E.让幼儿获得大量的数学感性经验
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