伦理作为一种柔性的社会治理手段，可以促进公共管理者与被管理者的沟通协调。（)

公共管理伦理不要求管理者有很强的自我管理意识。（)

学校教研与科研管理中的“人”，包括管理者和被管理者两大类，其中校长是管理者，教务处、教研组和年级组的组长等是被管理者。（)

目标管理是以制定和实现目标为中心的，被管理者自主控制达标过程，管理者实行最终成果控制的一种现代管理思想与方法（）

效益原理认为管理是一个动态过程，是管理者与被管理者共同达到既定目标的活动过程。（)

公共管理伦理是一种特殊领域的伦理，是公共管理过程中被人们共同认可的伦理准则，这些准则不受不同文化因素的影响。（)

应根据不同管理者的具体情况，结合工作的性质以及被管理者的素质特征来确定适用于本组织和特定管理者的管理幅度，既做到能够保证统一指挥，又要便于组织内信息的沟通。（)

作为一种社会控制的手段，法律具有强制性、刻板性、稳定性、广泛性的特征。（)

公共管理者与一般管理者的区别是由“公共”的特质所决定了的。（)

新公共行政学主张建立一种将公平与效率协调统一起来的社会性效率。（)

公共管理伦理的核心是公共责任与公共利益。（)