题目内容
（请给出正确答案）
A.自然界的晦明变化、风雨阴睛与迁客骚人的览物之情相结合，作者意在畅谈古仁人政治理想，境界阔大
B.迁客骚人的观物之情是阴风苦雨则表现出远谪之悲、郁闷之苦，风和日丽则表现出心旷神怡、超脱宠辱的乐观情怀
C.古仁人的观物之情是不以物喜，不以己悲，表达了古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下的伟大襟怀
D.迁客骚人登楼的两种不同情怀，与古仁人之心对比，表达了作者志存高远、愿与古仁人同道的抱负
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第1题
A.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象
B.政通人和，百废具兴是作者对滕子京虽遭贬谪却政绩显著的充分肯定
C.不以物喜，不以己悲一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下
D.文中第③段所描绘的阴冷萧然之景，与第④段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对比
第3题
A.第②段先描写岳阳楼之大观，再过渡到开始讨论览物之情
B.文章以览物之情贯穿全文，写了迁客骚人与古仁人不同的情
C.第③④两段传达出景与情互相交融的两种截然相反的人生情境
D.第⑤段侧面抒发先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负
第5题
A.本文虽名为记，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出览物之情
B.文中的迁客骚人触景生情，因物（景）一暗一明而引发情一悲一喜。这是作者反对的以物喜，以己悲的情感态度
C.文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接极其自然，抒发了作者强烈的悲喜之情
D.文中大量运用四言对偶句，如日星隐曜，山岳潜形沙鸥翔集，锦鳞游泳等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果
第6题
A.政通人和，百度具兴八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引
B.览物之情，得无异乎的异是指古仁人对于不同景物的不同感触，即悲与喜两种不同的心境
C.微斯人，吾谁与归表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情
D.迁客骚人情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发
第7题
A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，在借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨
B.微斯人，吾谁与归既是慰勉滕子京，也表现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟
C.选文中的乐与《醉翁亭记》中的乐相同，都是追求与民同乐的理想境界
D.《岳阳楼记》表达了作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治理想
第8题
A.数学学科，二元一次方程组的解法
B.化学学科，方程式的配平
C.语文学科，辨认多音字字音
D.外语学科，形容词与副词的关系和用法
E.地理学科，记忆、识别34个省级行政区及位置、轮廓
F.历史学科，评述某一历史人物G、语文学科，理解古文《岳阳楼记》的内涵和反映的作者情感
第9题
A.数学学科，二元一次方程组的解法
B.化学学科，方程式的配平
C.语文学科，辨认多音字字音
D.外语学科，形容词与副词的关系和用法
E.地理学科，记忆、识别34个省级行政区及位置、轮廓
F.历史学科，评述某一历史人物G、语文学科，理解古文《岳阳楼记》的内涵和反映的作者情感
第10题
A.微斯人，吾谁与归的慨叹，表达了作者学习古仁人崇高思想的决心和抱负
B.文中写景并不是作者的目的，作者是想借景抒情，抒发先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负，并以此劝勉友人
C.本文表达了作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，体现了作者吃苦在前、享乐在后的高尚品德
D.文中的乐与《醉翁亭记》中的乐都是与民同乐之意
第11题
A.政通人和，百废具兴一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事
B.衔远山，吞长江中的衔和吞，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化
D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的思想
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