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[单选题]

下面关于连续线性系统的能观性说法错误的是()。

A.一个系统不能观,意味着存在满足。

B.能观性表征了输出反映内部状态的能力。

C.常数非奇异变换不改变系统的能观性。

D.系统状态若不完全能观,则一定可以将状态分成完全能观子空间和不完全能观的子空间,这两个子空间完全正交。

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第1题

下面关于连续线性时不变系统的能控性与能观性说法正确的是( ) 。
下面关于连续线性时不变系统的能控性与能观性说法正确的是() 。

A.能控且能观的状态空间描述一定对应着某些传递函数阵的最小实现。

B.能控性是指存在受限控制使系统由任意初态转移到零状态的能力。

C.能观性表征的是状态反映输出的能力。

D.对控制输入的确定性扰动影响线性系统的能控性,不影响能观性。

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第2题

若一个线性连续定常受控系统能控但不能观,则通过输出反馈构成的闭环系统也是同样能控但不能观的。()
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第3题

对于线性连续定常系统,状态反馈不改变系统的能观性,但不能保证系统的能控性不变()
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第4题

系统状态通过能观测性结构分解,可以分为能观状态和?()

A.A.能观状态

B.B.不能控状态

C.C.不能观状态

D.D.任意状态

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第5题

对于一个能观能控的线性连续定常系统,一定具有输出反馈的能镇定性。()
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第6题

对于能控能观的线性定常连续系统,采用静态输出反馈闭环系统的状态( ) 。
对于能控能观的线性定常连续系统,采用静态输出反馈闭环系统的状态() 。

A.能控且能观

B.能观

C.能控

D.ABC三种情况都有可能

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第7题

引入状态反馈后,系统的能控性和能观性一定会发生改变()
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第8题

《幼儿园教育指导纲要(试行)》反映了许多进步的幼儿教育理念,如()等,对幼儿保教工作具有了更强的引导性。

A.全面和谐教育观、适宜发展观

B.综合整体教育观、因材施教观、活动中主动学习观

C.保教结合观、环境育人观

D.幼儿园、家庭和社区三位一体观、身心整体健康观

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第9题

一个教师课堂管理的方式能在一定程度上反映他的教育理念和教育哲学观。()
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第10题

对SISO线性连续定常系统,传递函数存在零极点对消,则系统一定不能观且不能控。()
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