在描述校本课程目标的行为动词时，关于技能目标的水平要求可划分为模仿、独立操作、迁移。（)

A.融会贯通

B.迁移

C.模仿

D.独立操作

A.理解

B.了解

C.掌握

D.运用

A.领悟(内化)

B.反应(认同)

C.经历(感受)

D.运用(输出)

A.熟练

B.掌握

C.运用

D.了解

A.模仿水平

B.尝试操作水平

C.独立操作水平

D.创造操作水平

A.目标的内容须有机整合

B.目标的水平要注重可行性和适宜性

C.目标明确具体

D.目标制定后不宜修改