在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（)。

A.喜欢参与集体的打击乐演奏活动，并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

B.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器，知道乐器名称，了解乐器音色特点

C.能够合着熟悉的歌曲或音乐作品，使用某一固定的节奏型击打适宜的打击乐器

D.明确自己的演奏任务，知道要保持稳定的节拍、节奏和速度以使自己的演奏与同组幼儿协调

A.幼儿所用的节奏乐器只能是操作简单的乐器

B.教师必须提前为幼儿预备好乐器

C.音条乐器因为其具有固定音高，因此有时可以替代教师的钢琴

D.可以充分利用班级里会乐器的幼儿，多让这些幼儿参与演奏

A.可以把乐曲分段，让她演奏较容易的一段节奏

B.在她面前带着她演奏，启发她跟着自己的速度演券

C.不予理睬，听之任之

D.让她单独出来演奏

A.能够理解和运用适宜的打击乐器进行简单的音乐表现

B.知道爱护乐器、保护乐器，打击乐器演奏习惯良好

C.愿意参与集体的关于演奏方法、节奏型和音色表现等的讨论

D.喜欢参与集体的打击乐演奏活动，并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

E.能够探索不同的演奏方法以使同一件打击乐器发出不同的音色

A.情境设置

B.榜样示范

C.行为练习

D.活动强化

A.情境设置

B.榜样示范

C.行为练习

D.活动强化

A.情境设置

B.榜样示范

C.行为练习

D.活动强化