在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）

A.A.以特殊学校或养护机构为主要教育形态

B.B.让特殊儿童参与正常儿童的活动

C.C.普通教育与特殊教育相互渗透

D.D.将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习

A.A.分组教学形式

B.B.集体教学活动

C.C.个别辅导的形式

D.D.在集体教学中重点关注的形式

A.家长的要求

B.教育目标及儿童发展水平

C.一体化教育的安置形态

D.一体化教育的组织形式

学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()

A.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标

B.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标

C.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标

D.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标

A.可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导

B.可由带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导

C.可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导

D.强调一体化教育意味着个别辅导不合时宜

A.可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导

B.可带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导

C.可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导

D.可调一体化教育意味着个别辅导不合时宜

A.发现和诊断特殊儿童

B.制定和执行个别化教育方案

C.参与个别化教育方案的制定和实施

D.组织协调其他人员教育特殊儿童

A.A.可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导

B.B.可由带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导

C.C.可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导

D.D.强调一体化教育意味着个别辅导不合时宜

A.学前儿童

B.教师

C.教育内容

D.教育环境