目前我国已经制定了合乎学前教育特点和幼儿的身心特点的幼儿园教师伦理规范。（)

幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适应，即幼儿需要什么，教师就提供什么。（)

幼儿园教育因遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿园年龄特点，注重个体差异。（)

幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发以活动为基础展开教育过程。（)

幼儿身心发展的特点，决定了学前教育目标应是（)全面发展。

幼儿园应当为幼儿创造适合他们身心发展需要和特点的生活，而不是小学化、成人化的生活。（)

幼儿园教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。（)

幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境,幼儿园环境具有教育性,是孩子的第三任“教师”。（)

由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程虽然也有明确的目标和基本明确的学习领域，但并不体现在课表、教材、课堂教学或“作业”中，而是蕴藏在环境中、生活中、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，因此，幼儿园课程具有生活性的特点。（)

制定和安排幼儿园一日生活制度的主要依据有（)。

教育内容的选择不需要考虑幼儿的身心发展特点和规律。（)